进修是自己的事：怎样培养孩子自主进修力

为什么说”进修是自己的事”很重要？

你有没有发现，很多孩子写作业需要父母盯着才能完成？进修对他们来说似乎不是自己的责任，而是父母的任务。”进修是自己的事”这个觉悟听起来简单，但真正领会并操作起来却不容易。作为父母，我们都希望孩子能主动进修、独立完成作业，而不是每天上演”作业大战”。

但你知道吗？让孩子明白”进修是自己的事”并不意味着我们要完全放手不管。相反，这需要我们聪明地引导，根据孩子不同年龄段的特点给予适当的帮助和支持。那么，到底怎样才能让孩子真正把进修当成自己的事呢？

“进修是自己的事”不等于完全放手

很多父母对”进修是自己的事”存在误解，认为由此可见孩子应该自己规划进修、独立完成作业、自我监督，还不能有任何抱怨。这种想法其实不太现实，尤其是对低年级的孩子来说。

想象一下，你能要求一个刚上一年级的孩子记住所有作业并按时完成吗？显然不能。这时候，父母的适当提醒和引导是必要的。”进修是自己的事”在不同年龄段有不同的表现方式，关键在于找到适合孩子当前能力的平衡点。

对孩子来说，”自己的事”有三个关键特征：可选择、可完成、可承担。由此可见孩子需要有机会做选择、有能力完成任务，并且能够承担相应的结局。只有当这三个方面都满足时，孩子才会真正把进修当成自己的事。

怎样帮助孩子建立进修责任感？

培养孩子”进修是自己的事”的觉悟需要循序渐进。下面内容是多少实用的技巧：

1. 倾听和领会孩子的心情：当孩子抱怨”不想写作业”时，不要急着否定或批评，而是先领会他的感受。你可以说：”我知道你现在很累，能跟我说说为什么不想写吗？”这样既能让孩子释放心情，又不会纵容他不完成作业。

2. 做孩子的进修助手而非替代者：在孩子进修经过中，我们的角色是提供帮助，而不是替他完成。比如，可以教孩子怎样查字典解决生字难题，而不是直接告诉他答案。这样既能培养孩子的独立能力，又能让他感受到难题解决的成就感。

3. 让孩子承担天然结局：如果孩子忘记做作业，让他体验一次被老师批评的后果比父母说教一百遍都有效。当然，这不是说要让孩子孤零零面对，而是在他承担结局后，一起分析难题出在哪里，下次怎样改进。

不同年龄段的不同引导方式

不同年龄段的孩子，”进修是自己的事”有着不同的内涵：

一二年级：重点是帮助孩子建立基本进修习性。比如每天回家先问孩子：”今天的作业是什么？”而不是直接告诉他作业内容。这样能培养孩子主动记录作业的习性。

三四年级：这个阶段可以开始教孩子做简单规划。比如新学期开始时，和孩子讨论：”你这学期希望在哪些方面进步？”接着一起制定可行的进修目标。这个阶段父母要慢慢减少直接干预，但不能一下子完全放手。

青春期：这时候的孩子更需要自主权。父母可以更多地扮演顾问角色，在孩子需要时提供建议，但决定权应该交给孩子自己。这个阶段重点是帮助孩子找到内在进修动机，而不仅仅是外部奖励。

培养自主进修力的关键

让孩子明白”进修是自己的事”不是一朝一夕的事，需要父母长期的耐心引导。记住下面内容多少规则：

1. 逐步放手，根据孩子能力调整支持程度

2. 给孩子适当的选择权和控制感

3. 让孩子体验成功和失败的天然结局

4. 关注进修经过而非仅仅是成绩

5. 帮助孩子找到进修的内在动力

当孩子真正把进修当成自己的事时，他们会展现出惊人的主动性和责任感。这不仅会减轻父母的负担，更能为孩子未来的进修和生活打下坚实基础。

培养孩子的自主进修力就像教他们骑自行车——开始时需要扶着走，接着慢慢放手，最终看着他们独立前行。这个经过可能有跌倒，但每一次爬起来都会让他们变得更强大。让我们一起帮助孩子，让进修真正成为他们自己的事！