综合材料应用操作拓展资料

合材料应用操作拓展资料第一篇

合操作活动课程是民族规定、地方、学校组织开发和实施的课程，它不同于原有课程结构中的学科课程。综合操作活动课程以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。本学期，我校认真贯彻市教育局以及学校综合操作课程规划的有关灵魂，坚定不移地依照新课程理念，开展校本课程《求我》综合操作活动，将综合操作活动课程推向深入，努力进步教师的课程实施能力，着重培养具有创新灵魂和操作能力的现代小学生，全面实施素质教育。

strong>一、加强领导，精心管理

、建立组织机构

保证综合操作活动课程的顺利实施，学校设立了综合操作活动课程开发与实施领导小组，由校长，教导主任和教研组长组成。成立了综合操作活动课程中心教研组。教研小组研讨、交流活动中出现的难题和解决的技巧。

、健全完善制度

课程实施开始我校就建立了一系列实施综合操作活动课程的相关制度。有《综合操作活动课程管理制度》、《校本综合操作活动课程标准》等等，为我校的综合操作活动课程的落实提供了有效的制度保障。学校每学期至少召开二次全体的综合操作活动指导教师研讨会。

、制定规划方案

确保综合操作活动课程的有效实施，我们将综合操作课程纳入学校课程实施的总体方案。学校制定了《综合操作活动课程实施方案》。学期初综合操作活动学科组制定出《黎里中心小学综合操作活动课程实施规划》，确保课程的顺利开展。

strong>二、培训教师，进步能力

说培训。我们组织教师进修《基础教育课程改革纲要》和《综合操作活动课程指导纲要》等有关指导性文件，进步教师对综合操作活动课程的认识。通过进修，形成学说与操作的相结合，以进步活动的质量。

我反思，通过反思，可以进一步认识自我，找到职业中的失误，想出难题解决的办法。我们注重引导教师进行自我反思、自我培养，促进教师专业化成长。

strong>三、发挥评价影响，推进课程实施

立评价激励机制是综合操作活动的重要内容。综合操作活动要求新的评价理念与评价方式。我们采用自我参照标准，引导学生对自己在综合操作活动中的各种表现进行自我反思性评价，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特点化的表现进行评定。

、学生评价

合操作活动学生评价表

生综合操作活动进修评价表

、教师评价

合操作活动课程教学评价表

合操作活动教师评价表

程的开发与探索，不仅使学生开阔了视野培养了能力，进步了综合素质，而且有力地推动了我校基础教育课程改革全面深入的进步，教师也在教学操作中得到锻炼与进步。

strong>二、一些思索

、综合操作活动要逐步推行

作中我们发现，推进综合操作活动课程一个长期而艰巨的职业，切不可有一蹴而就的想法。

了有效推进综合操作活动课程，学校坚持以点带面的职业方式。在活动开展的初期，我们把职业重点放在教师培训上，在建立一支骨干教师队伍的基础上，期望产生“裂变”效应。对于重点教师的培养，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

、对课程资源的再认识

一学期，由于对综合操作活动课程的开设领会不深，总是为课程资源的匮乏而苦恼。随着活动的深入，我们逐步认识到：放眼整个黎里镇，我们有源源不断的资源可以利用，我们可以建立更多的综合操作活动基地，让学生的探究性进修有更多的操作基地，有更多参与实地调查采访活动的机会，让我们的课_正实现多领域的合作整合。

、探索杰出的教学模式

合操作活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合操作活动的深入了解，很多老师在思索着这个难题。我们发现，综合操作活动课程的`实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的物品，探索一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的研究重点。

、课题的选择

于课题的选择，一开始我们显得比较茫然，有些课题离学生太远，很难激发学生的研究热诚。操作中我们发现，我们应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合操作活动成败的关键，虽然学说上讲，课题的选择权在于学生手中，但实际上，初期这项职业应在教师的指导下进行。

strong>三、拓展资料

顾综合操作活动课程开设以来的职业，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，在活动中都得到了锻炼，广大教师对开设综合操作活动课程的信心和兴趣日益浓厚，我们有理由相信，随着综合操作活动课程的进一步深入开展，将有更多的教师加入进来，将有更多的学生受益。

校的校本综合操作活动课程起步晚，还处在探索期，在新的一年里，我们将以扎实的职业，饱满的灵魂参与这一课程，将我校的综合操作活动课程的开设推向新的高度。

合材料应用操作拓展资料第二篇

全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文是操作性很强的课程，应着重培养学生的语文操作能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文操作，不宜刻意追求语文聪明的体系和完整。语文又是母语教育课程，进修资源和操作机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文操作中掌握运用语文的规律。”我认为，《课标》提出的“操作”是指培养学生的语文操作能力，是一种独特的操作能力，应该包括适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。

了让学生乐于学语文，学好语文，进步语文操作能力，有效地进步学生的语文综合素养，我通过多渠道地组织学生开展丰富多彩的语文综合操作活动，引导学生进行探究性进修，促进学生语文综合能力的进步，培养学生的语文综合素养。

.依据教材，开展语文综合性进修语文课程资源包括课堂教学资源和课外进修资源。教科书是语文课堂教学资源其中一个。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的语文进修资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学，开展综合性的语文操作活动，激发了学生进修语文的兴趣，使学生真正地行动起来。

一）利用天然、生活中的资源，探究进修中遇到的难题。语文教材上的许多文章与学生的生活密切相关，当学生在阅读中提出难题时，怎么办？以往，一般都由教师直接告诉学生，或请学生帮助解答，而忽略了引导学生自己从生活中，从大天然中去观察、体验，寻求难题的答案。这样做，扼杀了学生自主进修和探究的欲望，不利于培养学生的创新灵魂。因此我尽量引导学生自己寻找难题的答案。比如：在上《动手试一试》《有趣的发现》这类课文时，学生对文中的科学现象既好奇又不解，于是我激励他们回家动手试试，接着在课堂上陈述实验经过，学生进修心情高涨。事实证明，将语文课堂教学与天然生活紧密结合，为学生提供了更多的语文操作机会，拓宽了学生进行语文进修的渠道，有利于培养学生的语文操作能力。

二）利用图书馆、网络等渠道获取信息，培养搜集、处理信息的能力。在信息社会时代，学生获取信息的渠道有很多，他们了解的信息有时比老师的还要多。在一些语文课上，我在关于文章时代背景等有关资料时，有的学生漠不关心，或者根本就不听，由于他早就知道，或者不想知道。当我让学生自己想办法解决一些靠课文不能解决的疑问时，他们很有兴趣，一定想办法解决，汇报交流时还积极主动。如教学《梅兰芳》《小动物过冬》《孔繁森》等课文时，我鼓励学生通过网络等渠道搜集资料，处理资料，通过自己的努力认识课文中的人物，了解到的资料比我了解的要多得多。听了他们的汇报交流，我自己也增长了见识。

三）开展小组进修，培养学生合作、探究的灵魂。在课堂上分小组进行进修，是学生进行合作、探究性进修的有效形式。如教学《狼和小羊》一课，我把学生分成进修小组，开展小组讨论，选择喜欢的段落，选择喜欢的方式进行进修，我负责巡视，指导学生的进修。汇报交流时，小组长先关于进修情况，接着组织大家汇报。这样的进修活动，改变了单一的教师讲，学生听，教师问，学生答、学生读的形式，使学生始终处于积极的合作、探究的进修活动中。

.走出教材，让学生扩展阅读，多操作语文素养是进修所有科学聪明、从事各种社会职业必不可少的基础素养。光靠教材的几篇文章，学生要学会表达是不可能的。因此，不但要带学生走进教材，还要带着学生走出教材，扩大他们阅读范围，加强语文操作活动，进步学生语文的综合能力。这在课堂内外都可以进行。

课内来说，每一节语文课留出三至五分钟给学生扩展阅读和本次课文有关的材料，或做一些与课文有关的实验，让学生有新的感受和新的体验，从而增强学生的语文操作能力，语文素养在潜移默化中得到提升。比如，进修完《英英学古诗》这一课后，我就组织开展一个“我学古诗”活动，帮助学生多了解和熟悉古诗，训练学生用说的技巧来表达对诗意领会的能力。

课外来说，加强课外阅读和操作既是必要也有广阔的操作余地的。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。语文一旦与生活联系马上就生动活泼起来。譬如，“聆听音乐美，发现绘画美，欣赏艺术美、天然美、科学美、社会美、生活美，都可以从语文进修中获得。反过来，它们又无一不是进步语文素养的途径。”因此，教师在引导学生开展课外活动时，要利用一切机会给他们创新“语文化”的生活情境：班委选举；课前’一分钟演讲’；评论班级生活；交流生活中的所见、所闻、所感；开主题队会；读书、看报、听广播；参加文艺、体育、科技竞赛；经常接触生活，积极参与集体生活、公益劳动、社会操作、参观旅游，甚至交友谈心写日记……就这样，学生在“语文化”的生活中，体验到语文进修给生活带来的帮助和乐趣，使进修语文与生活运用相互促进，共同进步。

合材料应用操作拓展资料第三篇

零xx学年第一学期，我们组的职业在学校的统一领导下，区教师进步中心、校教科室的指导和帮助下，按照学期初制定的职业规划，每位老师全面贯彻学校对教研职业的要求，从规范入手，有目的，有规划，有步骤地积极开展活动，以稳步开展学校特色的“和秀园”为思路，并且着力开发具有学校特色的校本课程。以促进教师的专业成长和学生的学科核心素养提升，实现教育教学质量的提升为目的，形式多样地开展教学职业，圆满地完成了本学期的教学教研职业，现拓展资料如下。

strong>一、“和秀园”职业的稳步开展。

于学校的地理位置的优势，本学期七年级的新生，体会到了不一样的校园生活，翻土，播种，学生能亲身体会到农作的乐趣，也能感受到粮食的来之不易。并且利用在菜地里的不同植物，教师给学生普及了一些生物聪明，教会他们对一些生活常识的认识，并根据时节不同，耕种的植物不同，让他们开拓了他们的.见识。体现了“和秀园”存在的觉悟以及它的价格。

strong>二、校本课程的不断开发。

一）本学期继续以“小组合作”为校本课程开发的思路，进步学生的综合素质为想法，学校教务处对七年级和八年级的学生开展了具有学校特色的走班制拓展课程。

二）完善小组建设的校本课程。在“小组合作”的教学模式以来，小组建设一直是教研组的主要思索内容，因此在校教科室的牵头下，与组内王晓洁老师共同研究怎样开展小组建设培训，并以此为课题，在龙湾区立项。

三）积极开展校本课程的交流活动。通过教科室的牵头，在综合教研组成员们的共同努力下，市地方课程。

合材料应用操作拓展资料第四篇

合操作活动课程是注重学生多样化的操作性进修方式，转变学生那种单一的以聪明授受为基本方式、以聪明结局的获得为直接目的的进修活动，它强调多样化的操作性进修，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动操作和技术操作等。（]先将我校综合操作活动实施情况拓展资料如下：

strong>一、依托特色，凸显活动参与性

合操作活动必须要凸显全员参与这个特征。本学年，我们以达标创特为契机，根据学校的特色优势，举办了《体验武术，高兴成长》这样一个主题综合操作活动，我们以武术为主题，以体验为主线，将各个活动串点成线，由于我校有着良好的研究底蕴。活动中，我们以小组为单位组织了“武术聪明竞赛”、“班级文化墙的评比”、“武术聪明小报的评比”、“武术征文评比”。活动研究由学说衍生到活动操作，要求全员参与，活动中，同学大量阅读了武术聪明方面的资料、了解了武术的起源、了解武术明星的成长里程、进修了身边的武术小明星、观看激动人心的表演赛，在一系列的武术主题活动中体会了武术的精髓和拼搏的灵魂。同时为了体现活动的操作性特点，我们编写了校本课程《体验武术，高兴成长》，在各个年级开设武术课，在校园内推行武术操，利用大课间活动做武术操，在潜移默化中，使武术渗透于我们学生每一天的活动中。一系列的活动使同学们在学到武术技能的同时又了解了武术的自身文化底蕴，更爱上了武术运动，使武术特色在我校更具生活力与延续力。

strong>二、结合时代特点，强调活动的实效性

合操作活动课程注重学生多样化的操作性进修方式，转变学生那种单一的以聪明授受为基本方式、以聪明结局的获得为直接目的的进修活动，强调多样化的操作性进修，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动操作和技术操作等。我校据不同年级的活动要求，学生在整个研究经过中经历了实地观察、考察访谈、问卷调查、宣传动员等活动，他们观察、采访，在观察中学会了较为科学的统计技巧；他们拍照、访问居民，访问环保局的专家；他们对调查问卷进行统规划重点，在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的聪明，培养了观察、思索、动手实验、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度。综合操作活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和难题解决、体验和感受生活，进步操作能力和创新能力。综合操作活动充分尊重学生的兴趣、爱慕，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。从进修的目标、内容方式及活动方案和活动结局呈现的形式，都是学生自己选择、自己决定的，指导教师只对其进行必要的’指导，不包办代替学生的活动。他们在活动中增长了社会沟通能力，养成初步的服务社会的觉悟和对社会负责的态度；养成勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进步探究难题的初步能力；通过设计多样化的活动，提供学生多元自主的进修机会，满足小学生进步个人兴趣、专长的需要。（]

strong>三、开发本地资源、让创新的翅膀飞起来

合操作活动超越进修书本聪明的局限，要求学生从生活、社会现实中提出难题，围绕人与天然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入天然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性体验、操作等进修活动，形成对天然、对社会、对自我的整体认识，进步良好的情感、态度和价格观。通过探究活动，学生们不仅学到了聪明，培养了能力，学会了怎样开展研究，培养了严谨的科学态度，更重要的是，他们知道了保护环境与我们的生活息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责任感。因而。综合操作活动为密切学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。让创新的翅膀飞起来

strong>四、关注节日，了解民俗文化

国历史博大精深，中国的民俗文化都具有悠久的历史与丰富的内涵，本学年，我们结合具体的时刻，组织三、四年级的学生研究了“国庆”、“中秋”两个在中国最具代表性的节日。在活动中，同学们研究了两个节日的来历，各地过节的习俗，在查找资料、采访、写感想、设计制作生肖和年画、动手绘制手抄报、设计自己喜欢的月饼的同时，充分发挥了自己内在的潜质，各尽所能，品尝到了成功的喜悦，树立了自信，充满了积极向上的朝气。在研究月饼的制作时，同学们在画、做中充分感受到活动的高兴，而且锻炼了制作能力，通过比一比谁的月饼最漂亮，学生的积极性更高了，另外给月饼取名、配诗也很好地培养了学生的语言表达能力，丰富了学生的聪明。

顾综合操作活动课程开设以来的职业，我们缺乏经验，因此存在着很多的不足，也留下了太多的遗憾，然而，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，活动中学生们得到的锻炼是多方面的，是前所未有的。学生们学会了查阅资料的各种技巧，学会了对大量资料的取舍，学会了记录自己的研究经过，学会了交流，学会了合作，学会了很多很多，这些能力的进步对他们今后的进修、生活、职业都是很至关重要的，我们相信，下一阶段综合操作活动，我们会搞得更出色！

合材料应用操作拓展资料第五篇

gt;>>全国各省各高校二零一六年考博考试时刻汇总

gt;>>全国各省各高校二零一七年考博考试科目汇总

、指导想法

贯彻落实《民族中长期人才进步规划纲要》和《民族中长期教育改革与进步规划纲要》，依托民族重大科技专项，推动工程技术领军人才培养，构建高校与企业合作、国内与国际合作的开放式培养体系，结合行业前沿技术和进步动向，培养应用型、复合型、创新能力强的工程博士。

、培养目标

程博士专业学位培养目标是造就工程领域内工程技术创新的引领者和组织者，使其能够综合运用科学研究技巧和先进技术手段解决工程操作中的复杂难题，成为高层次技术与管理的复合型领军人才。

、招生对象

程博士招收对象为目前已在“先进制造”或“电子与信息”领域、具有丰富工程技术操作经验并取得一定成就的工程技术人才，一般应具备下面内容条件：

主持或参与“先进制造”、“电子与信息”领域民族重大专项研究与开发的、杰出的高层次工程技术人员；

已获得硕士学位，并具有五年或五年以上工程技术操作经验，在同行业领域内具有良好声望、取得较高成就；

获得学士学位、具有十年以上工程技术操作经验，并已达到硕士同等学力、特别杰出的高质量工程技术人员；

具有一定的专业技术英语基础。

、招生方式

年接受报名。

生方式采取“个人申请、单位推荐、学校审核”方式的申请审核制。申请者须由所在企业作为单位推荐，同时有两位以上本行业或者本领域专家的个人推荐；学校重点考察申请者的综合素质、创新思考和解决工程实际难题的能力。

生经过分为初审、复审及录取三个阶段。

一）初审

请者按照要求提供下述材料，由工程博士培养中心对其资格进行初审。

名表

业证书和学位证书、身份证等影印件

二）复审

审合格者需提供下述材料：

请书（含专业特长及主要成果、进修目的、研究规划）

位推荐信

家推荐信（同领域中具有高质量专业技术职务的知名专家或教授）

生考核小组专家开头来说对申请者提交的书面材料进行审核，初步通过者继续参加综合考评。综合考评采取现场答辩方式。申请者须向考评小组专家作申请攻读博士学位的答辩报告，对个人研究经历、研究规划与设想做详细陈述，回答考评小组专家的提问；考评专家考核其交流表达能力、工程技术或工程管理聪明及潜在进步能力，分析基础技术水平和综合项目管理能力，参考所提供的推荐信、申请书、专业领域背景和承担的重大专项等给予综合评价。

三）录取

校工程博士培养指导委员会根据民族进步需求、行业及企业进步需求、以及申请人递交的材料、复审结局等影响确定是否录取。

、培养方案简介

程博士专业学位研究生培养年限为四-六年。攻读学位期间完成不少于一零个学分的课程进修，在学校本部进修时刻累计不得少于半年。

程博士专业学位培养采用特点化培养、导师组指导、校企联合、国内外联合等模式进行培养。

程博士的课程体系由专业基础、专业技术、人文社科、组织管理、通识经济管理等构成。培养环节包括课程进修、国际交流、讲座环节等。工程博士生在进入进修后的第四学期末，需进行中期考核。中期考核主要考核工程博士研究生课程进修情况、对所在领域国内外现状和进步动向的把握程度、所研究课题进展情况、中英文语言表达交流能力测试等。中期考核未通过者，可在一年内再申请一次中期考核，再次未通过者，可以完成博士课程进修肄业。

、学费

据陕西省物价局核准的标准收取。

合材料应用操作拓展资料第六篇

样上好数学操作活动课，是我们迫切需要解决的难题。在数学教育教学中，我努力尝试探究解决一些难题。

、精心设计、激发热诚，让学生想上数学综合操作活动课

据学生的认知规律和心理特征精选题材。小学数学操作活动有一定的结构性，它有特定的教学目标、内容和活动方式，而且教学内容的广度和深度随着年级的上升而具有层次性，这是由不同年级的小学生聪明、经历和心理水平不同所决定的。例如，低年级的很多综合操作活动课就是从天然景物中发现一些简单的数学难题，用所学聪明难题解决，在玩中体味数学价格，整节课的教学充满情趣性。中高年级则更注重体验数学，由于中高年级的综合操作活动课具有更多的挑战性和创新性，需要他们通过实验操作、调查访问甚至课题研究，培养综合运用聪明的能力，以及社会操作能力。

、创新使用教材，进步数学综合操作活动课效果

现行的大多数教材中，每册涉及的数学综合操作活动课的量还很少，这显然是不够的。因此教师在应用教材的同时，还要根据班中学生的进修情况和实际的教学条件，自主地创新性开发适合学生实际的数学综合操作活动课程，增强课程的开发觉悟。比如低年级的学生在进修了元、角、分的聪明后，可以开一个小小的购物活动。让他们用自己的零花钱买一些实用又有意义的物品。这样可以使学生在实际的操作活动中加深对钱币的认识，同时还可以培养他们不乱花零用钱的好习性。在进修了长方形和正方形的面积计算后，还可以设计“量一量，算一算”的活动课题。

时，我们还要将数学综合操作活动课“渗透”到每一节数学课之中，让学生在课堂上做一些小操作、小综合，使学生的综合操作能力得以时时锻炼，处处进步，促进学生的数学综合操作能力达到一个质的飞跃。如进修了《认识几分之几》，就可以开一个短小的生日派对，让学生进修怎样分生日蛋糕；进修了《长方体和正方体的表面积》，就可以让学生设计包装礼品盒，算一算要几许包装纸，要几许捆扎绳；等等。

、指导技巧、放手探究，让学生会上数学综合操作活动课

教是为了不教。”数学操作活动的主体是学生，数学难题的解决需要他们自主探索，因此教师在活动中必须逐步教给学生难题解决的策略，让他们通过操作活动逐步培养数学操作能力，积累进修经验，获得良好的感性体验，从中感悟难题解决的策略。

学数学操作活动是数学学科内的综合操作活动，其活动经过是“做数学”的经过。在数学操作活动教学研究中我进一步认识到，数学操作活动的“做数学”的经过不一个独立的进修新聪明的经过，而是在学生已有的生活经验和聪明背景的基础上，创设情境，充分调动学生进修积极性，自主进修，综合运用所学的聪明难题解决的经过。因此这样的数学操作活动经过应由三部分组成，即开头来说根据数学现实找出所要研究的对象，接下来是引导学生自己探索、合作交流，最终对活动进行评价，进行反思。因此数学操作活动的“做数学”经过是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的经过。

，小学数学《长方体和正方体》这一章节在进行教学时我是这样做的：《长方体和正方体的认识》操作活动是课外活动：收集生活中的长方体和正方体，让学生以小组去收集生活中的长方体和正方体，可以是实物，可以是图片，也可以是文字资料，收集好之后进行分类整理，小组代表进行汇报收集的作品和活动收获，其他成员进行补充。这项活动全员参与，进修积极性很高，学生收集回来的资料很丰富，有药盒、化妆品盒、牙膏盒、鞋盒、砖块，还有的学生收集到打印的长方体和正方体的几何图片。用文字记录的有：电视机、冰箱、柜子等生活中常见的物体。有了这些丰富的第一手资料，各小组长汇报时不再哑口无言，各个胸有成竹，滔滔不绝。在谈到收获时，很多学生说这样的活动很轻松，数学课这样上可以不做作业。学生实际上并不领会这是另一种形式的作业。这样的作业比起以前的做数学题增添了许多兴趣。紧接着我又安排了第二节活动课，制作长方体和正方体框架，课前我和小组长先开了一个预备会，商量了一下活动的大致情况，我让他们去安排准备了活动材料。安排好后再向我做一个简单的汇报，活动课上我做了一些必要的要求之后就放手让学生去做。有的小组用土豆、苹果、萝卜去切，有的用筷子、橡皮泥去编扎，还有的小组用废旧挂历纸去粘，而我的任务就是巡视了解各小组的活动情况，作出相应的帮助和指导，我发现有的学生不会粘就把收集的纸盒拆了研究，有的做坏了再来，非常投入。快下课时我让小组长做了一个小组汇报，当然一节课四零分钟很难完成所有的任务，不过大家兴致很高，我将这些未完成的活动布置成课后作业继续完成。

合材料应用操作拓展资料第七篇

strong>一、实训内容

、用户需求分析；

用每层楼的每间房间的信息点的数量设计。根据每间房间的用途来设计并留有一定的冗余，防止日后房间改造而造成的信息点变更需要重新布线带来的不便。

、网络拓扑结构图，进修用VISIO画图；

算机使用的是星形拓扑结构，星形拓扑具有维护管理容易，重新配置灵活，故障隔离和检测容易等优点．适用范围广泛．

、楼层平面信息点分布图；

层平面信息点分布图是信息点施工经过中较为重要的图纸其中一个，施工人员依据平面信息点分布图进行信息点的布置与施工。

、综合布线路由设计图；

握在布线路由设计中需要用到的一些材料。使用机柜，交换机，二四口模块化配线架进行综合布线的路由设计。

、使用EXCEL列出每个楼层所需的各种材料，要有详尽的工程记录；

实际工程中，工程一个有机的整体，纷繁而复杂，必须记录进度流程信息，这样有利于、也能方便地进行大楼建造时的领料难题。

strong>二、实训中存在的难题

经过五天的学说设计与三天的实际布线操作之后，发现在很多方面还存在不足：

、在设计时对于综合布线体系的认识不足；

于没有接触过真正的工程项目，对于第一次的设计有着诸多的不足，也不知道从何处入手。

、Visio软件的应用的不熟练；三、综合布线实训时桥架的敷设技巧；

实训中敷设桥架电缆的时候，对于电缆的敷设技巧及方式不是很清晰。在未来排除故障时也会造成一定的难度。

、制作跳线的注意事项；

以双绞线作为传输介质的网络中，跳线的制作非常重要。常用的T五六八B标准描述的跳线线序为：一—白橙、二—橙、三—白绿、四—蓝、五—白蓝、六—绿、七—白棕、八—棕。

strong>三、实训心得

次综合布线实训分为两个阶段，一个阶段是在本校进行综合布线体系的学说设计，另外一个阶段是为期三天的综合布线模拟布线的实训。

过进修，我了解到综合布线是一种预布线，它犹如智能大厦内的一条高速公路，综合布线（PDS）只是智能大厦的一个部份，不能把综合布线体系看成智能大厦。只要有了_高速公路_，有了_综合布线体系_，想跑什么_车_，想上什么体系，那就变得非常简单了。

通过实训，我更进步一了解了综合布线的设计步骤以及施工技巧。开头来说是设计方面，刚刚开始的我可以说是一窍不通，到了现在竟然做好了一份设计图，看着自己设计的设计图纸，很有一种自豪感；接下来是Visio软件应用能力得到了提升，从只能按照书上的图来画到最终竟然独自画好了理工楼五层楼的平面图以及信息点的分布图；再有就是在桥架敷设时全部是由我敷设的，虽然有很多地方还是不是很懂，然而起码感受过了，了解过了，就能懂得更多；最终就是这次实训我认为我收获最大的：我初步了解了综合布线整个体系的设计，施工以及检验的一个工程的经过，这是我收获最大的一个地方。

strong>四、实训展望

过实训，我们了解了综合布线体系的一个流程，也接触了以前只在书本上看到过的材料也体验了他们的用法及用处，然而还是有点不足之处，首我们需要切实的经验才能够有更长足的进步，纸上得来终觉浅，希望未来能有一个真正发挥的机会．

合材料应用操作拓展资料第八篇

们在二零__年四月五号开始了本次会计实习，采取模拟实习的方式，使用印制好的资料作为整个会计实习的材料来源。通过实习，熟悉并掌握会计流程的各个步骤及其具体操作–包括了解账户的内容和基本结构，了解借贷账户法的记账制度，掌握开设和登记账户以及编制会计分录的操作、原始凭证填制和审核的操作以及根据原始凭证判填制记账凭证的技巧。以使学生对会计有更深的理性认识并掌握会计基本操作技能。这是本次实习的目的!

前，我总以为自己的会计学说聪明扎实较强，正如所有职业一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，经过这次实习，才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和操作性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若将这些学说性极强的物品搬上实际上应用，那我们也会是无从开始。这次实习，我们是既做会计，又做出纳，刚开始还真不习性，才做了两天，就感觉人都快散架了，加上天气又热，心情更加烦躁，而会计最大的忌讳就是心烦气燥，因此刚开始做的几天，那真是错误百出啊!!

次实习的地点是本班教师，按老师要求，我们分成了小组，每个小组个人，围在一起做帐，这样有利于同学交流!!按照企业会计制度要求，开头来说设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。仔细阅读模拟材料，判断资料中的经济业务涉及的账户，根据各账户的属性分类，填入账页纸中。最终填写各账户的期初余额。具体步骤如下：

strong>一、设置账簿

头来说按照企业会计制度要求，开头来说设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。接下来根据下发的会计模拟资料，仔细阅读、判断本资料中的经济业务涉及哪些账户，其中：总账账户有哪些，明细账账户是哪个;而后再根据各账户的性质分出其所属的账户类别。再次按照上述分类，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。最终试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计;总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，试算平衡后方可进行本期业务登记，否则不能进行。

strong>二、登记账簿

头来说登记账簿必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要清楚，不得跳行、空页，对发生的记账错误，采用错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。接下来明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记;第三总账根据“记账凭证汇总表”，我们做了一零天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。

strong>三、结账

头来说详细检查模拟资料中所列的经济事项，是否全部填制记账凭证，并据此记入账簿。有无错记账户、错记金额，如有应及时补正。接下来在保证各项经济业务全部准确登记入账的基础上，结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额，为编制会计作好充分准备。

strong>四、编制会计报表

头来说在左上角填明编制单位、编制时刻;接下来根据总帐或有关明细帐资料按项目填列;还必须要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计，否则重填;最终还要编制人要签名。

次实习的时刻是三周，由任春秋老师指导我们做，可是我们只做了一-一零号的凭证，拓展资料缘故有下面内容几点：(一)我们之前的学说基础学的不好，以至于在做的tine还要不停的翻书;(二)以前没有接触过会计，很多凭证都是第一次看到，刚开始根本无从开始，怕做错啊!!!(三)年轻人，心浮气燥，对做会计没有兴趣!!因此我们要在接下来的时刻里，把会计学说聪明好好的复习一下，培养对会计的兴趣!!争取下次再做的时候能够快点!!

次会计实习，学到了很多书本上没有的聪明，现拓展资料如下：

们先做的是出纳职业，出纳登帐的技巧：出纳在每一笔经济业务发生的时候，先要取得相关原始凭证，接着根据相应的原始凭证，将其登记记帐凭证。再根据记帐凭证，登记其明细帐。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最终才把它登记入总帐。结转其成本后，根据总帐合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这也就是会计操作的一般顺序和基本流程。

金日记帐必须采用订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，由出纳人员，现在也就是由我根据现金收付款凭证，按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的现金收人合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到随时发生随时登记，日清月结，帐款相符。若有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设置“现金日记帐”进行明细核算。

行存款日记帐也必须采用订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，也由我根据银行存款收付款凭证，按照业务的发生顺序逐笔登记，每日终了应结出余额。“银行存款日记帐”应定期与“银行对帐单”核对，至少每月核对一次。月度终了，企业帐面余额与银行对帐单余额之间如有差额，则必须逐笔查明缘故进行处理，并按应当月编制“银行存款余额调节表”。若有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设置“银行存款日记帐”进行明细核算。

金日记帐和银行存款日记帐必须每日结出余额。结帐前，必须将本期内所发生的各项经济业务全部登记人帐。结帐时，应当结出每个帐户的期末余额。需要结出当月发额的，应当在简介栏内注明“本月余额”字样，并在下面通栏划单红线。需要结出本年累计发生额的，应当在简介栏内注明“本年累计”字样，并在下面通栏划单红线;一二月末的“本年累计”就是全年累计发生额。全年累计发生额下面应当通栏划双红线。年度终了结帐时，结出全年发生额和年末余额。年度终了，要把余额结转到下一个会计年度，并在简介栏注明“结转下年”字样;在下一个会计年度新建有关会计帐簿的第一行余额栏内填写上年结转的余额，并在简介栏注明“上年结转”字样。现在我们做的只是四月份的帐，因此只要在简介拦里写“本月余额”即可，但还是要在下面通栏划单红线。

月按理是要对帐，如发现有未达帐项，应据以编制未达帐项调节表，以便检查双方的帐面余额。调节以后的帐面余额如果相等，表示双方所记帐目正确，否则，说明记帐有错误，应及时查明缘故予以更正。顺带提一嘴，还应注意的是，调节帐面余额并不是要更改帐簿记录。

计本来就是烦琐的职业。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味天然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!

次的实习为我们深入社会,体验生活提供了难得的机会,让我们在实际的社会活动中感受生活,了解在社会中生存所应该具备的各种能力.利用此次难得的机会,我努力职业,严格要求自己,虚心向财务人员请教,认真进修会计学说,进修会计法律,法规等聪明,利用空余时刻认真进修一些课本内容以外的相关聪明,掌握了一些基本的会计技能,从而觉悟到我以后还应该多学些什么,加剧了紧迫感,为真正跨入社会施展我们的才华,走上职业岗位打下了基础!

合材料应用操作拓展资料第九篇

学综合操作活动课会生活相联系，既是现代社会进步的要求，同时也是现代教育思路指导下的产物，要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来，小学综合操作课堂教学回归生活和社会，目的就是让学生参与社会生活使学生所拥有的经验尽量丰富，在现代中不知不觉渗入未来，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。

strong>一，要注意生活时空的多元，实现学生乐学的需要。

学综合操作课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，全面实施教育，引领学生走出校门，走进社会，在家庭，社会开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活动的组织形式有特色，通过各种体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得高兴和愉悦，也获得进步。如：小编认为‘神奇的叶子》这一课，引导学生，从身边的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与进步给大众的生活带来的积极影响，通过简单的`观察，探究和资料的能力，学会讨论与合作，从而让学生们在自主的进修中了解了鱼的情况。

strong>二，要注重生活时空的多元化，实现学生乐学的需要。

学综合操作课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，实施全面教育，因此，选取进修课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学社会的知行统一搭起一座桥梁。在教《怎样进行观察》这一课，可以让学生去走一走，看一看，找一找，诚实去感触一下昆虫的全球，这毫无疑问比书上的描述更有说服力。最终，要发挥时刻上的近距离效应，实验学生生活中的教学。

育应该在种种生活中进行，从中可以看出报复重视学生在生活中的亲生经历，操作和创新注重向生活的回归，因此，学说联系实际是小学综合操作课的最大特点，当今全球的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适合引入一些社会热点难题会激发学生进修兴趣，有助于目标的有效达成。

终，小学综合操作课先有体系性的聪明，教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，应回归社会与生活，是立足于以人为本，以学生为本的主体性想法，立足于课内外结合，课堂与生活，与社会联系，促进知情意行统一的整体性想法。